- Aktiv omsorg
- Behandling
- Demens
- Elever, lærlinger, studenter
- Ernæring og tannhelse
- Etikk, jus og dokumentasjon
- Kompetanseutvikling
- Forebygging
- Legemiddelbehandling
- Lindrende behandling
- Organisering, utvikling og teknologi
- Psykisk helse og rusavhengighet
- Utviklingshemming
- Pårørende og frivillige
- Andre diagnoser
- Arkiv prosjekter 2009-2016
Elever, lærlinger, studenter
Utarbeide modell(er) for faget "Praksis til fordypning" til bruk for sykehjemmenes ansatte.
Førde Helsetun og utviklingssenteret tek imot mange elevar frå ungdomsskulane i faget utdanningsval. Det vert laga program for elevane med fokus på aktivitetar og samvær med bebuarane. Elevane får ei innføring i korleis det er å arbeide i eldreomsorga, og vert kopla opp mot tilgjengelege ressursar og det vert laga planar i tråd med kva aktivitetar som skjer på sjukeheimen og i nærmiljøet i det aktuelle tidsrommet.
Gjøre programfagene og fellesfagene i utdanningen mer yrkesrettet slik at flere fullfører utdanningen innen helsefag.
Prosjektet har rettet fokus på kvalitet i oppfølging av lærlinger i helsearbeiderfag.
Å styrke kompetansen som veileder for praksisveilederne.
Studentene trenger å prøve ut ferdigheter, holdninger og kunnskaper de vil møte i praksisen. Samtidig er det viktig å bidra til å utvikle gode praksisplasser for studenter.
Praksisopplegg der vernepleiestudenter reiser på tur med ungdommer med lettere psykisk utviklingshemming.
Tilbud om sommerjobb til ungdom mellom 14 og 16 år som ville bidra til en stimulerende hverdag for eldre i sykehjem.
Studenter i praksis i hjemmesykepleien med fokus på refleksjon av eget arbeid og rammene man jobber innenfor.
Målet er å fremje læring, legge til rette for kunnskaps- og kvalitetsutvikling, og å rekruttere helsefagutdanna til kommunehelsetenesta.
Gruppeveiledning av sykepleierstudenter. Tre sykepleiere har felles veiledningsansvar for tre sykepleierstudenter.
Samarbeidsprosjekt mellom utdanningsinstitusjon og praksisfelt for å bedre kvaliteten på utdanningstilbudet for studenter. Studentmedvirkning, bruk av kompetanse fra universitetet og kommunens egen veilederkompetanse gav muligheter for å utvikle praksisfeltet som en god læringsarena.